青春是需要燃放的——如何提升高中生综合素质的报告

政协教体组（嘉祥一中）刘振祥

学生步入高中阶段，应该是走进了人生的转折点。在这短暂而关键的三年时光里，每个学生都在逐渐形成着自己的人生价值观、道德观和世界观，同时也为自己的人生规划打下基础、做好铺垫。

十七八岁的他们，正如冉冉升起、明媚灿烂的朝阳，青春而浪漫，阳光而温暖。他们的力量不可计，他们的未来不可期，他们的青春需要像烈火一样，熊熊燃放！

我，作为一个高中教师，理应认识到这一批批被教育者的特性，便结合了每个学生的实际情况，积极主动的，去发现他们因年轻而产生的幼稚或错误，去分析他们身心的健康状况和思想动态，去欣赏、赞扬他们身上闪耀的青春光芒……然后制定出切合实际的教育教学方法，提升每个学生的综合素质，努力打造一个个有道德有修养、有学识有能力、身心健康的高中生。

一、学生综合素质提升工作的基本情况

三年疫情，国民受殃。很多时间，因疫情防控，学校封校，学生回家隔离，原来的课堂教学、师生面对面教育，变成了线上网络课堂。

年6月11日国务院办公厅印发了《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》(以下简称《意见》)。

《意见》指出，高中教育教学要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，发展素质教育，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

《意见》突出了德育时代性。坚持把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节。引导学生树立正确的国家观、历史观、民族观、文化观，切实增强“四个自信”，厚植爱党爱国爱人民的思想情怀，树立为中华民族伟大复兴而勤奋学习的远大志向。

而实际教学中，线上和课堂的交互进行，状况令人欣喜令人忧。

欣喜的是学校本着“停课不停学”的原则，没有影响学生学习的进度，能基本完成教学大纲的教学任务。但忧的是教育教学的效果不尽人意，远远达不到《意见》所要求的教育教学目标。

二、提升学生综合素质存在的问题

疫情防控期间，线上和课堂的教学交互进行，客观上存在诸多问题：

1.线上教学少了师生面对面的教育教导，造成了学生德育的缺失高中阶段正是青春期的学生道德观、人生价值观的塑造期。学生离开了学校、离开了老师的教导，有可能接触到社会上、网络上不健康的人和事，有可能“近墨者黑”，潜移默化的沾染上不良习气，产生对自己对他人对社会的消极认识，从而变成一个没有进取心、浑浑噩噩、道德沦丧的“垃圾人”。

年年8月13日安徽歙县一中学，几个女生上网课期间，看港台电视电影“古惑仔”系列节目，思想受到强烈毒害，竟串联一起，在厕所内对一女同学残忍施暴。

年11月20日四川绵阳一女中学生，同样受到多名同学殴打。上千名家长长时间封堵警局门口要求：严惩！

2.离开了学校和老师教育教导的学生，自律性差

受疫情影响，学生不能到校学习。但学生在家，便失去了学校和老师的管控和教导，有时也失去了家长的督促和监管，很多学生就慢慢变得懒散拖拉、无拘束、不自律。而这种不自律、自我约束能力差的行为和性格，往往会使自己成了“失控的自由人”。他们一方面自由散漫、无拘无束、不服从老师家长的管教，逆反心理严重；一方面情绪极易暴躁，行为举止乖僻、极端。

年9月17日，武汉市江夏区一中一学生，因强烈的逆反心理，不听从老师和家长的教育，后又在同学面前被母亲扇耳光，导致情绪暴躁，随跳楼自杀。

年9月21日，贵州遵义一学生，上网课期间不听家长劝导，索要元钱去外地见网友，未果后，情绪失控，亦跳楼自杀。

3.备受疼爱的学生，往往自我意识太强

每个学生都是家庭的最爱、宝贝，可家长对孩子的爱，是有适度的。过分的爱就是溺爱，就会放纵孩子的行为，变得无道德底线。

同样，在学校，老师对学生的关心、关爱也是要有限度的。老师发现学生的优点长处，就要表扬、赞美；发现学生的不足和错误，就应批评指正。古人云：“有则改之，无则加勉。”一味的表扬就成了“捧杀”！

自我意识太强的学生主要表现，一是拒绝认错，二是固执的坚持自己想法。

作为一个教育工作者，就应因势利导、循循善诱，既要疏通学生思想情感上的纠结与郁闷，又要助力他们改正错误，拨开他们头顶的乌云，让其重见朗朗青天。

三、激励每个学生去燃烧自己的青春

提升学生综合素质，德智体美劳全面发展，但其中最显要的任务还是文化水平和道德水平的提升。

作为一个教育工作者，要擅于在文化知识的教学中，渗透思想道德的教育。让学生在学习中，能真切感受到中华民族源远流长的灿烂文化，增强其民族自信心；让学生学得了丰厚的科学文化知识，去投身于民族的振兴；让学生亲眼看到祖国的科技发展、繁荣富强，更会激发其爱党爱国情。

例如在这学期的语文教学中，我引导学生把第一单元的所有篇目，都吟唱成青春的赞歌，澎湃起每一位学生青春的激情。

在毛主席的《沁园春·长沙》中，我们感受到“同学少年”指点江山、雄视天下的青春壮志；

在闻一多先生的中，我们感受到红烛“烧腊成灰”点亮世界的奉献精神，以及虽困惑但坚毅的青春追求；

在英国诗人雪莱的《致云雀》中，我们感受到小小云雀卑微却强劲的青春活力；

在茹志鹃的《百合花》中，我们感受到小通讯员英勇牺牲、羞涩又勇敢的青春无畏；

在女作家铁凝的《哦，香雪》中，我们感受到山村女孩香雪面对乡村新变化而展现的纯真质朴的青春向往。

因此，激励每一位学生不负父母的期望，不负老师的教导，不负自己的青春韶华，努力学习文化知识，提升德智体美劳综合素质，锻造出过硬过强的本领，为以后社会主义现代化的建设，大展宏图，燃放青春，实现自己的人生理想。