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意象探青春岁月展芳华必修上册第一单元

发布时间:2022/11/18 1:43:17   

意象探青春岁月展芳华

——必修上册第一单元整合设计案例

学习任务

1.从本单元四篇文章中选取核心意象,并从内涵、

作用和人物形象特征上进行对比赏析;

2.有感情地诵读文章,并尝试根据本节课所学的

鉴赏方法,自主梳理和探究本单元的其他篇目。

课时安排

一课时

教学过程

一、导入新课

本单元的人文主题是“青春激情”,青春风貌可以用不同的文学体裁来传

达。诗歌凝练,小说细致,而作家却都通过一个载体借以探寻,那就是——意

象。正如卡尔维诺在《新青年文学备忘录》中所说:“一个物件出现在叙述中,

就立即充满某种特殊力量。恍如一个磁场的极。”本节课让我们通过意象探寻

青春的价值,感受青春的激情。

二、学习活动

1.回溯源流,知晓意象。

引入“意象”“意境”的概念和意象的类别。

“意”是指诗人的主观情意,“象”是指客观存在的物象。意象就是诗人

思想感情与具体形象(物象)的组合。意境,是诗人主观情意与其描写的客观

物象融合而成的世界。意象与意境有一定的联系,都是主观与客观统一的产物,

都是情与物的结合体。意象一般与词句相关,而意境则与全篇对应。

意象的类别:诗歌中的意象有的是景,有的是物;有的是事,有的是人;

有的是单一的,有的是多个的。

2.寻找意象,体悟内涵。

四篇文章中出现了大量的意象,请根据表格提示,选取核心意象,从内涵和

作用两方面探究意象的表达效果。

篇名核心意象内涵作用

《沁园春长沙》

《立在地球边上放号》

《红烛》

《百合花》

参考示例:《百合花》核心意象:百合花

内涵:表层意蕴指被子上的图案,百合花色泽白净雅致、香气清幽。小通

讯员和新媳妇他们都具有百合花一样高尚纯洁美好的心灵,军民之间的感情也

像百合花一样纯洁高尚美好,战士和战士之间的情感也像百合花一样纯洁高尚

美好,深层意蕴指百合花象征着人性美、性格美。

作用:象征手法,以小见大,丰富人物形象,衬托人物性格,表现人物心

理,体现茹志鹃“清新俊雅”的语言风格。

3.分析形象,感悟青春。

结合核心意象的内涵和作用,谈谈你所理解的这四篇文章的主人公分别是

怎样的青春形象,表达了怎样的青春激情,试用几句话描述其形象特征(如年

龄气质、神态外貌、行为动作等),并联系文本简要分析。

4.由此及彼,迁移探究。

有感情地诵读四篇文章(朗诵十字诀:快慢、停连、高低、长短、轻重),

体味作品的意象,深入体悟作者的情感。

试着运用上述活动中掌握的梳理意象、分析内涵和人物形象的方法,自主

梳理和探究《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》《哦,香雪》的核心意象、内涵和

形象特征,填写下表。

篇名核心意象内涵形象特征

《峨日朵雪峰之

侧》

《致云雀》

《哦,香雪》

三、课后作业

1.借鉴本单元诗歌在意象选择、形象分析等方面的手法,结合自己的青春

感悟,创作一首新诗。

2.诗歌内容或主题大致相同的同学组成一个小组,组内朗读,并评价推荐

一个同学参加班级展示。朗读时,拍照留念。



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