每读一部作品，都是对世界的进一步了解。

今天小编给二三年级小朋友推荐一本书，书名叫做《草原上的小木屋》。

苍茫的草原上立着一座结实的小木屋，那是漂泊生命的休憩站，是抵御危险的铜墙铁壁，是散发爱和温暖的快乐殿堂。那是美国作家罗兰·英格尔斯·怀德留存的童年回忆。

作者罗兰·英格尔斯·怀德是西部拓荒者的子女，她的父亲是一名勇敢、能干、智慧、有远见的拓荒先锋。他领着家人穿过森林、跋涉大河、攀越高山，徒步草原，寻找肥沃、宽广、自然的土地，诗意地栖居。

一路向西的拓荒经历成了罗兰生命里最美的回忆。而《草原上的小木屋》里描述的情景则成为孩子对美国西部的最初的幻想。

第一，不用怀疑孩子对书本的理解，他们能很快地读懂故事，理解故事。

《草原上的小木屋》讲述了罗兰一家离开美国威斯康星州的大森林，一路向西，搬迁到印第安人居住的西部去生活的故事。这是一条危险重重的冒险之旅，他们从密西西比河的冰面上走过，听冰面发出的奇怪而尖锐的声音；他们强渡一条湍急的无名溪流，感受溪水拍打车厢的恐惧；他们独占广袤无边的大草原，享受篝火美味的野餐……

在这无边无际的大草原上，活跃着许多有趣的动物，有可爱的兔子，有自由奔跑的野鹿，有机灵的地鼠……

当然草原上也有很多潜在的危险，成群结队的狼、丑陋古怪的印第安人、可怕无比的热病……

第二，不要阻挡孩子对未知的好奇，阅读也是一种探索的过程。

罗兰连忙嚼碎饼吞下去，说：“我好想看‘帕普斯’”

正如罗兰对“帕普斯”的强烈好奇欲一样，孩子对书本里的世界也是时时刻刻充满了好奇欲与求知欲望。通过阅读，他们会明白原来“帕普斯”是印第安人婴儿，他们会好奇印第安人长什么样子，他们凶恶吗？他们会试着往下阅读，从书本中找出答案。“他们有着棕红色的皮肤，这和头顶蔚蓝色的天空形成了非常强烈的对比。他们还用彩线在头上扎成一束发髻，几根插在发髻里的羽毛前后摇晃。”

不同于大人的阅读视角，或许孩子对于书本世界的好奇只是属于“最浅层”，他们不会关心为什么罗兰一家要一路向西，为什么当时西部那片土地上只有野生动物和印第安人，为什么书本中三番四次地描写爸爸的枪和他装子弹的袋子与火药桶……但是在孩子阅读时，也会去思考，他会疑问什么叫原住民，他会奇怪红色的皮肤，他会惊诧被蚊子叮了会死这件事……他的脑袋里早已住进了叫“思考”的精灵。

第三，不要轻视孩子对美的感受，他们才是最纯净的审美者。

孩子会审美，他们能感受最直接的美，和钱权无关，只在于用心。成年人的世界中已经没有了纯粹的阅读，读只是一种形式。孩童读书，却能直达书本那头的世界。孩子对美的感受毫不逊色成人，他们会在书里感受美。如下面的文字，就是小编的学生感受到的最美的文字：

阳光非常的柔和，风也凉爽透了。野兔们在她面前欢快地跳跃着。鸟儿忽高忽低地飞舞着，美洲雀随处可见，哦，原来它们的巢就住在草丛中。哈哈，还有到处能见到的身披棕色条纹的地鼠哩！

吃早餐的时候，太阳慢慢地升起来了，不一会，他们身边是随风飘摇的草丛的影子。草浪中，几只云雀径直飞向了天空，在高高的天空上快乐地唱起歌来。蔚蓝的天空中朵朵白云，好像一颗颗可爱的珍珠。几只个子小小的鸟立在野草上，随风荡来荡去，还不时用信任的声音唱着歌。

银色的月光下，美好的音乐到处飘荡。罗兰闭上眼睛，她相信，有一部分音乐肯定是来自星星的。

玛丽和罗兰急忙跳到地上，环顾四周，哦，这里只有无边无际的草原！向北望，不远处是溪洼地，嫩绿的树尖隐约可见。再远一点的地方，能看到一道道土黄色悬崖的轮廓，到那里，草原就被遮挡住了。

爸爸又用小提琴模仿起了夜莺的歌声，夜莺调皮地回应着，然后和爸爸的小提琴一起唱起歌来，就这样，小提琴和夜莺在月光下一唱一和，传递着温暖和美好。

皎洁的月光下，一群狼围坐在房子周围，形成了一个半圆形。他们全部蹲着，目光紧紧地盯着窗户里的罗兰和爸爸。它们真大，罗兰从来没有见过。

在洼地下面，长着许多低矮的灌木丛，有些枝上还挂着淡粉色的浆果。大树边，零零星星地长着一些粉绿色的球果，但他们的叶子是亮红色的。