“糖葫芦好看，它竹签儿穿……”，这一句歌词蕴含着写景状物作文的秘诀。

今天，教你学做“糖葫芦”，会写景物文。

第一步，选物为“果”。

巧妇难为无米之炊，巧手难做无果之食。选择做物料的素材，这涉及到取舍了。不是什么果子都能哪来用的，要有选材的标准：新，巧，奇。

别人没见多的你见过，这为“新”；别人和你都见过的，能换个方法写，这为“巧”；别人和你都能写出花，能再出其不意地翻转着写的，这为“奇”。

课文《山中访友》写山中景物就抓住“友”这个角度来写，采用第二人称和拟人修辞，让景物都变得亲近灵动。这就是巧写。我们一起来欣赏一段：

“这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。”

课文《草虫的村落》写昆虫的世界，却把平常的俯视视角改成平视，让微观世界变成宏观世界，让读者有了奇异的体验。你看：

“空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。”

第二步，拟词做“签”。

散乱的果要做成糖葫芦，得有个签来串。把零散的材料凝聚在一起，所谓“形散而神不散”。神，就是景物的共同特点，或者共同的描写角度。找到这个特点或角度，用一个词语固定，便成了串糖葫芦的竹签。

以“词”做签，小则可以写段，大则可以成文。课文中有很多这样的例子：

“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。”这一段选自《富饶的西沙群岛》，描写的对象是鱼，抓住的特点是“好看极了”。开头句便是一根竹签，躺在那里，穿起了后面的四句描写、四个具体对象。

“不知在什么时候，雨，悄悄地停了。风，也屏住了呼吸，山中一下子变得非常幽静。远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。近处，凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着，滴落在路旁的小水洼中，发出异常清脆的音响——丁——冬——丁——冬……仿佛是一场山雨的余韵。”这一段选自《山雨》，描写的是雨后的幽静，描写的角度统一在听觉。从鸟儿的啼鸣，到雨珠的滴落，都是以声写静。

而像课文《索溪峪的“野”》则在标题中就把“签”立起来了，全文围绕着“野”这个特点，描写了索溪峪山、水、动物和游人，写得野趣十足，充满生机。

第三步，支“签”串“果”。

现在，万事俱备，只需最后一步就完工了。支签，串果。把选好的果一起串起来，把新巧的材料以一个词统一在一篇文章中，文章就有了模样。哦，对了，我在零食铺子里见过一种很漂亮的糖葫芦，像这样的：

写作文也还需要这样的装饰，我们称为“穿靴戴帽”，在写法上叫做“总写”。开头，总领全文；结尾，收束全文。如此，便有了好模样。

课文《牧场之国》从“牧场”这个角度写荷兰，开篇即点题：“荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。”然后，写牧场的主角“牛”、“马”、“羊”和“人”，四个角度都被首段笼住，让人真切地感受到“这就是真正的荷兰”。

这个周末，趁着好天气，你要不要出去走走，看看美景，回来做一串糖葫芦，写一篇好文呢？