读创/深圳商报首席记者包力

为加快新手教师成长的步伐，助力新教师尽快适应新环境、站稳讲台，提升教学水平和质量，促进教师的专业化发展。8月25日-27日，深圳大学附属实验中学（以下简称“深大实验”）新入职教师在深大附中高中部开展了展示课活动。

语文组

8月25日，高一语文组新教师带来精心准备的展示课，6位教师选取高中语文必修上册第一单元，深入研读教材，落实新课标精神，带领学生探求“青春价值”，共赏诗歌之美。

“菁”彩课堂新师荟萃绽芳华

王梦林：《沁园春·长沙》

《沁园春·长沙》是著名现代诗歌，也是高中语文的开篇之作，景物描写清新明丽，情感充沛，不失豪情壮志。王梦林老师以一幅霜红色的水墨湘江图作为导入，展现深秋时节“万山红遍，层林浸染”的瑰丽场景，使同学们身临其境地学习诗歌。接着，王梦林老师以“抓意象”、“赏意境”、“品语言”三个环节串联课堂，带领学生学习鉴赏诗歌的方法，一步步感受“万类霜天竞自由”的生命活力，彰显昂扬奋发的青春风采。

黄凯泽：《红烛》

花开两朵，各表一枝；一个意象，多重意蕴。黄凯泽老师以课文联读的方式引导学生品味意象，以意象解构的方式让学生比较李商隐的“蜡炬”和闻一多的“红烛”，古诗中蜡炬之相思绵情转化到新诗中红烛的革命热情，沿着诗歌抑扬起伏的情感脉络去探究红烛的象征意义，进行一场诗歌的隔空邂逅。

杨文慧：《俄日朵雪峰之侧》

巍巍雪峰，壮哉丽哉。在彼之侧，蜘蛛与“我”。杨文慧老师先以《大山的囚徒》为导入，带领学生走近峨日朵雪峰，进入诗人昌耀孤独而痛苦的内心。接着，杨文慧老师让学生选取《峨日朵雪峰》的典型意象加以作画，在理解的基础上绘画，在绘画中加深理解，在诗句精读中领略情感，再进入对“蜘蛛”意象的理解。从历史的受难者到历史的归来者，诗人二十余年的坚守，经历了一段晦涩沉重的岁月，和雪峰之侧小得可怜的蜘蛛“缄默”地共享快慰。

王芳群：《致云雀》

王芳群老师讲授的是雪莱的浪漫主义诗歌《致云雀》，以闯关活动为导入，融学乐于一体，课堂生动活泼。王芳群老师结合长诗的特点，带领学生将诗歌分层，明确各层次诗歌主旨；接着王芳群老师情感饱满地对诗歌中的优美语言进行了赏析，引领学生感受诗人热情赞叹云雀优美、灵动的身姿和欢乐、炽热、甜美的鸣音，进而感悟寄于云雀的情感，即对自由、光明、至纯宁静生活的向往。

皮明星：《百合花》

百合花，是最纯洁的花。传说中，夏娃的眼泪坠落后化成洁白芬芳的百合花。皮明星老师用一个神话，将大家带入《百合花》的纯美之境，引导同学们以情节发展为线索，抓住文本细节，推敲三个人物“我”、小战士和新媳妇之间的情感交流和情感变化，感悟战争时期朴实纯粹的人性美和人情美。

余凯：《噢，香雪》

一种形式，一种节奏。余凯老师别出心裁地用诗的形式展示《噢，香雪》的开头，让同学们在品读中感受诗化小说的诗情画意和语言美感。余凯老师立足于真实的课堂情境，和同学们一同深入文本，感悟“月光照在铅笔盒”的喜悦之情，体验少女香雪在月夜下克服恐惧，独行三十里返回台儿沟的成长之路，进而探索主题的多种可能性。

精益求精，优师云集思广益

在展示课的末尾，各科组老师热情地在强化视听效果、优化教学设计、补充教学思路等方面提出宝贵建议，帮助语文组新教师打磨课堂，提高教学效果。

在心为志，发言为诗。情动于中而形于言，言之不足故嗟叹之，嗟叹之不足故咏歌之。副校长刘淑艳对语文新教师们的成长寄予殷切期望，她认为诗歌是强烈情感的自然流露，在诗歌单元的教学中，教师若能巧设情境，以饱满的热情进行朗读示范，带领学生在抑扬顿挫的吟诵中产生情感碰撞，则有利于带领学生领略诗歌魅力，生成有效课堂。

任云峰主任赞扬了语文新教师们的基本功，并对新教师的专业化发展提出具体建议，鼓励新教师们熟读课文文本，备课清晰熟练，掌握传统课堂，即使离开课件也能从容教学；强化朗读示范和板书示范，

转载请注明:http://www.aideyishus.com/lkgx/6141.html